Диагностическо-коррекционные программы

Диагностические программы применяются для оценки нейропсихологического состояния ребёнка и оценки его готовности к детскому саду или школе. Психодиагностика детей позволяет выявить сложности и особенности развития личности, эмоциональный статус ребёнка и его интеллект, а также при необходимости провести коррекционную работу.

Программы коррекционной работы направлены на исправление и устранение причин речевых нарушений, гармонизацию работы головного мозга, борьбу с гиперактивностью, РАС и СДВГ, а также устранение поведенческих и психо-эмоциональных проблем ребёнка. Программные методики для занятий с детьми предполагают использование в работе сенсорной стимуляции, технологии биологической обратной связи, кинезотерапии, тактильно-речевых обучающих систем и других современных технологий.

Главные задачи коррекционной образовательной программы:

• Выявление детей со сложностями при адаптации, вызванными ограниченными возможностями здоровья, и определение их особых образовательных потребностей.

• Утверждение специальных образовательных условий и их реализация в зависимости от индивидуальных потребностей каждого ребёнка с ОВЗ, в соответствии с его структурой нарушений развития и их выраженностью.

• Организация психолого-медико-педагогической поддержки детям с особенностями физического и ментального развития, с учётом их индивидуальных потребностей.

• Создание и осуществление индивидуальных учебных планов, а также проведение индивидуальных или групповых занятий для детей со значительными нарушениями в развитии, организация тьюторской помощи в рамках образовательного учреждения.

• Осуществление программ социальной адаптации для детей с ОВЗ.

• Проведение консультаций по правовым, социальным, медицинским вопросам для родителей (или законных представителей) детей с особенностями развития.