Коррекционно-оздоровительные комплексы с видеобиоуправлением

Коррекционные комплексы с видеобиоуправлением и биологической обратной связью - это специализированное программное обеспечение с интерактивными играми, которые стимулируют у детей стремление к познавательной и двигательной деятельности в интересной игровой форме. Занимаясь с коррекционными комплексами, ребёнок находится в благоприятном развивающем пространстве и не испытывает чувства перегрузки во время совершения тренировочных действий: поддержания правильной осанки, двухсторонней координации, координации глаза-руки, тренировки мышления, памяти, внимания, пространственной ориентации и т.д.

Развивающие коррекционные комплексы используются при подготовке к школе и решении проблем, возникших в процессе обучения; тренировке внимания, способности сосредоточиться, памяти и скорости реакции; развитии движений, координации и точности движений рук; формировании правильной осанки. Помимо этого, комплексы эффективны при работе с детьми с особенностями здоровья: при гиперактивности и расстройстве внимания (СДВГ), аутизме, ДЦП, гипотонии и нарушении тонуса мышц плечевого пояса, нарушении осанки и развития координации, при моторных расстройствах, несвязанных с развитием (травмах, хирургических вмешательствах).

Коррекционные комплексы помогают в решении следующих задач:

• Улучшение навыка распределения внимания во время игры и игнорирование посторонних факторов.
• Развитие концентрации внимания и поддержание сосредоточенности при выполнении действий во время игры, а также до и после неё.
• Увеличение скорости реакции.
• Совершенствование памяти и понимания последовательности визуальных и слуховых стимулов.
• Развитие способности двухсторонней координации при одновременном использовании обеих рук.
• Улучшение координации рук и глаз.
• Освоение контроля над движениями и тренировка их точности.
• Тренировка абстрактного мышления и навыков на уровне действия-противодействия.
• Развитие силы мышц рук и плечевого пояса.
• Упражнения для увеличения диапазона движений.
• Осваивание новых движений и моделей взаимодействия.
• Отработка направленной деятельности и понимания положения тела в пространстве.